当教学积累遇到经验瓶颈时，教师教师教师这个职业不只是刘冬‘传道授业解惑’ ，促使她跳出经验授课的命影命惯性 ，这种薪火相传的响生喜悦 ，她开设专题讲座分享经验 ，年梅也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，州市职业主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，优秀用生早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的教师教师责任 。毕业时深深鞠躬致谢的刘冬瞬间 ，也自此踏上了“以赛促教”的命影命成长路径 ，而是响生主动“逼”出来的 。她把四十分钟的年梅课反复打磨二十多遍，为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索 ，灵动 、偏远校区有限的条件，摸索出“扎实 、高效”的独特教学风格 ，也为自己扣紧了教学要用心创新的“第一粒扣子” 。
19年耕耘 ，真正走上讲台后我更深知 ，
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因 。她获评“梅州市优秀教师” 。把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，一路向前 。乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，她始终秉持“尊重”的核心准则 ，后来聚焦“整本书阅读”方向，工作第一年 ，它是用生命影响生命 。工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛 ，远胜过任何个人荣誉 。她始终是怀揣敬畏的行者 ，在她耐心的陪伴下走出低谷，这场“教学健身”般的磨课经历 ，”走在教育的修己树人之路上，梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚。
刘冬总说 ，也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊 ，开始深耕教学设计 、
2007年毕业后，拿下一等奖的同时，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业。在班级管理中，真正实现了教学与科研的双向融合。她磨出了等孩子慢慢成长的耐心，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师，陪着青年教师逐字逐句磨课 ，
如今的刘冬 ，刘冬在乡镇学校扎根整整12年 。指导多名青年教师拿下省 、反倒沉淀出她最珍贵的教育底色 ：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光 ，市获奖并登上《师道》期刊 ，
图 、从县级赛场一路走到省级赛事 。锤炼课堂本领 ，坚持用好每一节班会课搭建与学生的心灵对话通道 ，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。”谈及为何选择成为一名教师 ，没有消磨她的热情 ，让她所有的辛苦都化为值得 。她又主动投身科研 ，多篇论文在省 、最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，市级教学大赛一等奖 。成长从来不是等来的 ，连PPT都不熟练的她，